Translations:Case Studies education brochure/338/ko

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학생들에게 최소한의 기대치를 부여했습니다. 적어도 3개의 하위 항목, 3개의 그림 및 8 개의 참조가 문서에 추가되어야 했습니다. 그런 다음 2단계 동료 평가 과정에서 학생들에게 예상되는 것에 대한 구체적인 지침을 제공하는 질문 목록을 제공했습니다. 예를 들어, "주제를 더 자세하게 이해하고자 하는 사용자 뿐만 아니라 주제를 처음 접하거나 보통의 사용자에게도 적절한가?" 저는 이러한 질문들을 학생들을 평가할 때도 사용하였습니다. 저는 학생들이 자신이 문서에 한 개인적인 기여를 발표하도록 했습니다. 이는 각각의 그룹에 속한 학생에게 학생들의 개별적인 노력에 근거하여 다른 점수를 부여할 수 있도록 하였습니다.