Bildungsbroschüre Grundlagen für Lehrer

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Grundlagen für Lehrer: Wie man Wikipedia als Unterrichtswerkzeug nutzt

Dies ist der Text der Broschüre des Wikipedia-Bildungsprogramms Grundlagen für Lehrer: Wie man Wikipedia als Unterrichtswerkzeug nutzt, überarbeitet Ende 2013.

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Grundlagen für Lehrer: Wie man Wikipedia als Unterrichtswerkzeug nutzt

Wikimedia-Stiftung

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Wikipedia ist die freie Online-Enzyklopädie, die jeder bearbeiten kann. Wikipedia ist die am fünfthäufigsten besuchte Webseite weltweit und wird von den meisten Universitätsstudenten genutzt. Aber viele Lehrende auf der ganzen Welt haben Wikipedia auch als Lehrmittel in ihren Klassenräumen an Universitäten verwendet. In dieser Broschüre stellen wir ihre Erfahrungen zusammen, um dir bei der Entscheidung zu helfen, wie du Wikipedia in deinem Unterricht einsetzen kannst.

Wir haben die Broschüre in drei Teile aufgeteilt:

Aufgabenplanung

Lerne die wichtigsten Wikipedia-Richtlinien kennen und erhalte weitere Informationen zum Entwerfen von Aufgaben, wobei der Schwerpunkt darauf liegt, die Schüler zu bitten, Wikipedia-Artikel für den Unterricht zu schreiben.

Während des Semesters

Erfahre mehr über die Struktur eines guten Wikipedia-Artikels, wie Schüler auswählen sollten, welche Artikel sie verbessern, Vorschläge, was in einem Wikipedia-Kurs behandelt werden soll und wie du mit der Gemeinschaft der Wikipedia-Autoren interagieren kannst.

Nach dem Semester

Sieh dir eine beispielhafte Bewertungsstruktur für Wikipedia-Aufgaben an, die für andere Kursleiter funktioniert hat.

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Aufgabenplanung

Verstehen wichtiger Richtlinien

Seit dem Start von Wikipedia im Jahr 2001 hat die Gemeinschaft freiwilliger Autoren – ”Wikipedianer” – mehrere Schlüsselrichtlinien entwickelt, um sicherzustellen, dass Wikipedia so verlässlich und nützlich wie möglich ist. Jede Aufgabe, die du in deinen Unterricht integrierst, muss diesen Richtlinien entsprechen. Das Verständnis dieser Eckpfeiler stellt sicher, dass du eine Aufgabe entwickelst, die deinen Lernzielen entspricht und die gleichzeitig Wikipedia verbessert.

Freier Inhalt
Instructor Basics brochure, p 2, User Lechatjaune photo.tif

“Die Arbeit, die Schüler zu Wikipedia beitragen, ist freier Inhalt und wird Teil der Allgemeinheit. Sie kann von anderen unter einer freien Lizenz bearbeitet und wiederverwendet werden. Alle Texte auf Wikipedia müssen original sein. Es ist nicht angebracht, aus anderen Quellen zu kopieren und einzufügen.”

— Benutzer:Lechatjaune

Foto CC BY-SA 3.0 von Benutzer:Lechatjaune

Neutraler Standpunkt
GorillaWarfare.JPG

“Alles auf Wikipedia muss von einem neutralen Standpunkt aus geschrieben werden. Wikipedia ist nicht der Ort für Argumente oder Fürsprache. Alle Informationen müssen genau und unvoreingenommen dargestellt werden und alle wichtigen Standpunkte beschreiben, die von zuverlässigen Quellen veröffentlicht wurden. Du solltest unterschiedliche Meinungen zu einem Thema erläutern, nicht für das eine oder andere argumentieren.”

— Benutzer:GorillaWarfare

Foto CC BY-SA 3.0 von Benutzer:GorillaWarfare

Relevanz
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“Wir verwenden das Konzept der Relevanz, um festzustellen, ob ein Thema einen Artikel verdient. Im Allgemeinen betrachten wir ein Thema als relevant, wenn es in zuverlässigen Quellen eine Berichterstattung Dritter über das Thema gegeben hat. Wenn deine Schüler mit neuen Artikeln beginnen, sollten sie mehrere unabhängige zuverlässige Quellen zu dem Thema finden, bevor sie beginnen.”

— Benutzer:Mohamed Ouda

Foto CC BY-SA 3.0 von Benutzer:Faris knight

Verlässliche Quellen
Mariana Jó @ Cidade Universitária, USP. São Paulo. Brasil.jpg

“Die verlässlichsten Quellen in Wikipedia sind Drittquellen, die für die Überprüfung von Fakten bekannt sind, wie Bücher von wissenschaftlichen Verlagen, wissenschaftliche Zeitschriften mit Peer Review und internationale Zeitungen. Du solltest es vermeiden, Blogs, Pressemitteilungen und andere weniger formelle Quellen zu zitieren. Die Schüler sollten Quellen verwenden, die wichtige Standpunkte vertreten und keine einmaligen Studien oder Nebenarbeiten.”

— Benutzer:Mariana Jó

Foto CC BY-SA 3.0 von Benutzer:Mariana Jó

Gute Absichten
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“Jeder, der Wikipedia bearbeitet, einschließlich Schülern, sollte bei der Interaktion mit anderen von guten Absichten ausgehen. Das heißt, wir gehen respektvoll miteinander um und gehen davon aus, dass alle das gleiche Ziel verfolgen: die Inhalte auf Wikipedia zu verbessern. Wir legen Wert auf Höflichkeit, wenn wir uns über strittige Themen unterhalten. Denk daran, immer über den zu bearbeitenden Inhalt zu sprechen und nicht über die Person, die ihn bearbeitet, und sieh von persönlichen Angriffen ab.”

— Benutzer:Mike Christie

Foto CC BY-SA 3.0 von Benutzer:Mike Christie

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Aufgabenplanung

Deine Aufgaben entwerfen

Wikipedia bietet viele Optionen für Aufgaben, basierend auf deinen Lernzielen. Berücksichtige die Fähigkeiten deiner Schüler, wie viel Beitrag deine Schüler zu Wikipedia leisten sollen und wie viel Zeit du im Kurs hast, um dich der Aufgabe zu widmen.

In dieser Broschüre stellen wir die Aufgabe vor, die Schüler zu bitten, einen Artikel zu einem kursbezogenen Thema zu schreiben, eine der häufigsten Aufgaben, die Lehrer verwenden.

Aufgabe: Einen Artikel schreiben

Bei der Aufgabe “Einen Artikel schreiben” bittest du deine Schüler, einen bestehenden Artikel zu erweitern oder einen neuen Artikel zu einem kursrelevanten Thema zu erstellen. Anhand zuverlässiger Quellen dokumentieren die Schüler Informationen zum Thema. Oft bieten Kursleiter diese Aufgabe in Verbindung mit einer längeren analytischen Offline-Arbeit an; Die Wikipedia-Artikel der Schüler bilden die Literaturreview-Abschnitte ihrer Arbeiten.

Alternative Aufgaben:

Einen Artikel übersetzen

Sprachlehrer finden dies eine sehr praktische Aufgabe. Deine Schüler nehmen qualitativ hochwertige Artikel aus der Wikipedia der Sprache, die sie lernen, die derzeit nicht in der Wikipedia in ihrer Muttersprache verfügbar sind und übersetzen diese Artikel in ihre Muttersprache.

Bilder zu Artikeln hinzufügen

Wenn deine Schüler sich mit Medien auskennen, kann dies eine großartige Möglichkeit sein, auf nicht-textliche Weise zu Wikipedia beizutragen. In der Vergangenheit haben Schüler lokale Denkmäler fotografiert, die keine Fotos zur Illustration der Artikel hatten, Infografiken entworfen, um Konzepte auf Wikipedia zu veranschaulichen oder Videos erstellt, die audiovisuell demonstrierten, was Artikel in Worten beschreiben.

Lektorat

Da Wikipedia eine benutzergenerierte Ressource ist, findest du viele Tippfehler und viel Raum für Verbesserungen in der Prosa. Schüler zu bitten, die Grammatik eines Artikels zu verbessern, ist eine gute Möglichkeit für sie, die Fähigkeiten des Lektorats zu erlernen und kritisch darüber nachzudenken, wie gut das Schreiben in deinem Fachgebiet ist.

Eine ergänzende Broschüre “Fallstudien: Wie Lehrer mit Wikipedia unterrichten“ enthält Links zu Lehrplänen und Aufgabenbeschreibungen, die von Lehrern auf der ganzen Welt verwendet werden. Hier sind einige häufige Aufgaben aufgelistet, aber du wirst ermutigt, sie für weitere Ideen zu konsultieren.

https://education.wikimedia.org/casestudies

Grundlagen für Lehrer / Aufgabenplanung

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Lernziele

Die Schüler aufzufordern, einen Wikipedia-Artikel zu schreiben, erfüllt diese vier Lernziele im Allgemeinen gut.

Entwicklung von Schreibfähigkeiten

Die Schüler lernen, für eine vielfältige und interessierte Leserschaft zu schreiben, die einen erheblichen Prozentsatz der weltweiten Online-Bevölkerung ausmacht. Darüber hinaus gewinnen die Schüler durch Wikipedias Betonung auf Überprüfbarkeit und “keiner Theoriefindung” ein besseres Verständnis für den Unterschied zwischen faktenbasiertem und überzeugendem Schreibstil.

Medien- und Informationskenntnis

Der transparente und kollaborative Prozess der Inhaltsentwicklung in der Wikipedia ermöglicht es den Schülern, ein tieferes Verständnis dafür zu entwickeln, wie Informationen sowohl produziert als auch konsumiert werden. Dies bietet den Schülern eine hervorragende Gelegenheit, über verfügbare Quellen und deren angemessene Verwendung nachzudenken.

Kritisches Denken und Forschungsfähigkeiten

Die Schüler lernen, Wikipedia-Artikel kritisch zu analysieren, um festzustellen, wie gut der Artikel das Thema abdeckt, zu beurteilen, welche Informationen fehlen und inwieweit der Artikel mit zuverlässigen Quellen dokumentiert ist. Im größeren Zusammenhang hilft die Bewertung von Wikipedia-Artikeln den Schülern, verschiedene Quellen zu bewerten, nicht nur Wikipedia. Der Prozess der Bewertung eines bestehenden Artikels und die Entscheidung, welche Informationen fehlen, ist dem in der wissenschaftlichen Forschung entscheidenden Prozess der Literaturbewertung sehr ähnlich.

Zusammenarbeit

Die Schüler lernen aus erster Hand, wie sie mit einer Gemeinschaft aktiver freiwilliger Autoren (einschließlich ihrer Kommilitonen) bei der Entwicklung enzyklopädischer Inhalte zusammenarbeiten können. Sie erhalten häufig Rückmeldungen zu ihrer Arbeit und lernen, mit anderen Autoren zu diskutieren, um einen inhaltlichen Konsens zu erzielen.

Design des Lehrplans

Erfahrene Lehrer sagen, dass es für Schüler, die Wikipedia bearbeiten werden, entscheidend ist, sich nicht nur mit der Syntax, sondern auch mit der Gemeinschaft vertraut zu machen. Wenn es zu Beginn des Semesters kleine Aufgaben gibt, wie die unten aufgeführten, werden sie sich an die Seite gewöhnen. Lehrkräfte, die diese Meilensteine ​​nicht während des gesamten Semesters festlegen, haben in der Regel schlechte Erfahrungen mit ihren Aufgaben.

Diese einfachen Aufgaben bereiten Schüler auf eine längere Wikipedia-Aufgabe vor, indem sie ihnen Fähigkeiten vermitteln, die sie später benötigen werden.

› Die Schüler sollten eine Benutzerseite erstellen, ein oder zwei Sätze über sich selbst hinzufügen und ein Bild aus Wikimedia Commons (Wikipedias Bilderrepositorium) hinzufügen.

› Die Schüler ermutigen, ein Foto auf Wikimedia Commons hochzuladen, das sie selbst gemacht haben.

› Die Schüler bitten, die Klarheit von ein oder zwei Sätzen in einem Artikel zu verbessern, der sich auf den Unterricht bezieht.

› Die Schüler könnten eine Lesung aus dem Kurs verwenden, um einen Einzelnachweis zu einem Artikel hinzuzufügen.

› Sobald sie ein Thema zum Schreiben ausgewählt haben, sollten die Schüler eine Nachricht mit einigen vorgeschlagenen Quellen auf der Diskussionsseite dieses Artikels hinterlassen.

› Bitte die Schüler, einen Überblick über ihre vorgeschlagenen Änderungen auf der Diskussionsseite zu veröffentlichen, bevor sie mit dem Schreiben beginnen.

Sobald die Schüler diese Meilensteine ​​​​erreicht haben, werden sie sich mit der Arbeit an Wikipedia wohler fühlen. Schüler zögern, also ist es besser, diese als frühe Meilensteine ​​​​zu verwenden, die abgeschlossen werden, bevor sie mit dem Schreiben beginnen.

Eine Begleitbroschüre bietet einen Musterlehrplan, der von mehr als 100 Lehrern verwendet wird, die diese Art von Aufgaben durchgeführt haben. Lade die Broschüre herunter auf

https://education.wikimedia.org/syllabus Aufgabenplanung / Grundlagen für Lehrer

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Während des Semesters

Einen Artikel auswählen

Es kann eine Herausforderung sein, zu bestimmen, an welchen Artikeln die Schüler arbeiten sollen. Einige Lehrer erstellen eine Liste mit Artikeln und bitten die Schüler, aus der Liste auszuwählen; andere verlangen von den Schülern, Themen vorzuschlagen. Wenn du möchtest, dass deine Schüler neue Artikel erstellen, anstatt bestehende Artikel zu verbessern, stelle sicher, dass sie die Wikipedia-Richtlinie zur Relevanz gelesen haben und sicher sind, dass die Themen relevant sind – das heißt, dass sie von seriösen Quellen Dritter in deinem Bereich gut abgedeckt werden.

Aber was macht einen guten Wikipedia-Artikel aus? Stelle sicher, dass du und deine Schüler sich mit der Struktur eines typischen Wikipedia-Artikels in deinem Fachgebiet vertraut machen, damit die Schüler wissen, welche Arten von Abschnitten von ihnen erwartet werden. Die meisten Schüler haben noch nie zuvor über die Struktur eines Lexikonartikels nachgedacht, daher ist es wichtig, ein paar Minuten im Unterricht damit zu verbringen, zu erklären, wie Informationen in Enzyklopädien strukturiert sind.

Tu es

  • Bitte deine Schüler, ein Thema zu wählen, das in der Disziplin gut etabliert ist, aber auf Wikipedia nur schwach vertreten ist. Wenn zu dem Thema viel Literatur verfügbar ist, aber nur ein kleiner Teil dieser Informationen auf Wikipedia vorhanden ist, ist dies die beste Situation, um von dort aus zu arbeiten.
  • Suchen Sie im internen Bewertungsprozess von Wikipedia nach Artikeln mit der Bewertung “Stub” oder “Start”. Du kannst die Bewertung eines Artikels sehen, indem du seine Diskussionsseite besuchst.
  • Stelle sicher, dass du nach ein paar verschiedenen Varianten des Begriffs suchst, bevor du einen Artikel erstellst. Oft wirst du feststellen, dass ein Thema bereits unter einem anderen Namen behandelt wurde.

Lass es

  • Vermeide den Versuch, Artikel zu sehr weiten Themen (z. B. Recht) oder Artikel, die auf Wikipedia bereits von hoher Qualität sind (“Exzellente Artikel”), zu verbessern. Diese Themen sind schwieriger effektiv zu verbessern.
  • Versuche nicht, höchst umstrittene Themen wie globale Erwärmung, Abtreibung oder Scientology zu verbessern. Strittige Themen führen oft zu Kämpfen auf Wikipedia. Die Schüler sollten ermutigt werden, stattdessen Unterartikel zu beginnen.
  • Vermeide es, an Themen zu arbeiten, die nur spärlich in der Literatur behandelt werden. Die Schüler werden Schwierigkeiten haben, genügend verlässliche Quellen zu finden, um einen Wikipedia-Artikel zu erstellen.
  • Beginne Artikel nicht mit Titeln, die einen Essay-ähnlichen Ansatz implizieren, wie “Die Auswirkungen der jüngsten Subprime-Hypothekenkrise auf die USA und die Weltwirtschaft“ anstelle von “Subprime-Hypothekenkrise“. Wikipedia ist eine Enzyklopädie und Essays sind nicht angemessen.

Grundlagen für Lehrer / Während des Semesters

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Instructor Basics brochure, p 7, Hurricane Irene screenshot.tif

Typische Struktur eines Wikipedia-Artikels

Ein qualitativ hochwertiger Wikipedia-Artikel ist das Ergebnis einer gut definierten Struktur, enzyklopädischer Inhalte und einer aktiven Gemeinschaft.

Einleitung

Eine Einleitung sollte die wichtigsten Punkte des Artikels zusammenfassen. Beachte, dass die Einleitung keine Überschrift hat. Der erste Satz sollte eine Definition des Themas des Artikels enthalten.

Infobox

Viele Artikel enthalten eine Infobox, die Schlüsselelemente des Themas beschreibt. Finde einen Artikel zu einem ähnlichen Thema wie deins und kopiere den Code für die Infobox, um eine zu deinem Artikel hinzuzufügen.

Hauptteil des Artikels

Überschriften grenzen die jeweiligen Abschnitte klar ab. Im Fall dieses Artikels behandelt der Hauptteil die Geschichte des Hurrikans sowie seine Auswirkungen.

Bilder

Frei lizenzierte Bilder aus Wikimedia Commons können zu Wikipedia-Artikeln hinzugefügt werden.

Anhänge und Fußnoten

Nach dem Inhalt folgt ein Abschnitt mit anderen verwandten Wikipedia-Artikeln (“Siehe auch”), den im Artikel verwendeten Quellen (“Einzelnachweise”) und einer Liste anderer Webseiten, die für weitere Informationen konsultiert werden können (“Weblinks”).

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Während des Semesters

Schülern Wiki-Grundlagen beibringen

In den ersten Wochen des Unterrichts empfehlen wir, den Schülern eine Einführung in die Grundlagen von Wikipedia zu geben, einschließlich Anweisungen zum Bearbeiten und einige Dinge, die sie dazu beachten sollten, wie sich das Schreiben für Wikipedia von einem typischen Hochschulaufsatz unterscheidet.

Wenn du Zeit hast, nimm deine Schüler mit in einen Computerraum und mache eine praktische Einführung in Wiki-Syntax. Auf diese Weise können die Schüler sehen, wie die Bearbeitung “live” stattfindet und ihnen wird ein sicherer Raum geben, um in Echtzeit Fehler zu machen und Fragen zu stellen. Typischerweise dauern solche Workshops ein oder zwei Stunden.

Wenn du dich mit der Wiki-Syntax vertraut genug fühlst, kannst du diesen Workshop selbst unterrichten. Wenn nicht, kannst du lokale Wikipedianer rekrutieren oder deinen lokalen Wikipedia-Campus-Botschafter kontaktieren (falls deine Universität einen hat).

Tipps dazu, was behandelt werden sollte

  • Fetter und kursiver Text
  • Wie mqn Überschriften erstellt
  • Wie man Unterabschnitte bearbeitet
  • Wie man Stichpunkte und nummerierte Listen erstellt
  • Wie man Links erstellt
  • Wie man Einzelnachweise erstellt
  • Wie man eine Spielwiese erstellt
  • Unterschiede zwischen Artikelseiten, Diskussionsseiten und Benutzerseiten
  • Nutzung von Diskussionsseiten

Wenn du lieber möchtest, dass die Schüler dies in ihrer Freizeit tun, ist ein Online-Training zu diesem Material verfügbar auf:

https://enwp.org/WP:STUDENT

Es ist am besten, wenn die Schüler ihre Benutzerkonten erstellen, bevor sie in den Computerraum. Dies ermöglicht es ihnen, die Benutzernamenrichtlinie von Wikipedia zu lesen und zu überlegen, wie anonym sie auf der Webseite sein möchten (und vermeidet auch, die automatischen Beschränkungen auszulösen, die für die Erstellung zahlreicher Konten vom selben Standort aus in kurzer Zeit gelten).

Wie sich Wikipedia von einem College-Essay unterscheidet

Hier sind einige Möglichkeiten, wie das Schreiben für Wikipedia den Schülern zusätzliche Gedanken abverlangen kann:

Faktenbasiertes, nicht überzeugendes Schreiben.

Anstatt zu argumentieren, schreiben die Schüler eine Beschreibung der Informationen zu einem Thema, die auf zuverlässigen Quellen beruht.

Formaler Ton und Standardprache.

Artikel sollten in einem formellen Ton, aber in leicht verständlicher Sprache geschrieben werden. Wikipedia ist nicht der Ort, an dem Schüler mit ihrem umfangreichen Vokabular angeben können. Das Publikum von Wikipedia ist global und Menschen, die noch nie zuvor von dem Thema gehört haben, werden lesen, was Schüler schreiben. Die Schüler müssen die Grundlagen des Themas in ihrem Schreiben klar vermitteln.

Keine großen Blockzitate.

Akademisches Schreiben bevorzugt große Blockzitate aus verlässlichen Quellen, aber die Richtlinien von Wikipedia besagen, dass du versuchen solltest, wann immer möglich zu paraphrasieren. Es wird empfohlen, aus Quellen zu zitieren, aber die Schüler sollten versuchen, den Kontext in ihren eigenen Worten darzustellen und nur die ein oder zwei wirklich Schlüsselphrasen aus dem Original zu zitieren.

Grundlagen für Lehrer / Während des Semesters

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Interaktion mit der Gemeinschaft

Die Zusammenarbeit mit der Wikimedia-Gemeinschaft ist der Schlüssel, um deinen Schülern die vollen Vorteile einer Wikipedia-Aufgabe zu bieten. Aber wie macht man das?

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User Mstislavl-df300Y.tif
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User CBrown1023-df300Y.tif
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Fotos CC BY-SA 3.0 von Jelly Helm

Wikipedianer interagieren, indem sie sich gegenseitig Nachrichten auf Artikeldiskussionsseiten oder Benutzerdiskussionsseiten schreiben. Wenn ein anderer Benutzer mit dir kommunizieren möchte, wird er höchstwahrscheinlich direkt auf deiner Benutzerdiskussionsseite oder auf der Diskussionsseite des Artikels, an dem du arbeitest, eine Nachricht hinterlassen. Es ist eine gute Idee, diese Seiten auf Nachrichten zu prüfen und darauf zu reagieren.

Alle Interaktionen auf Wikipedia gehen von guten Absichten aus. Das heißt, bis das Gegenteil bewiesen werden kann, gehen wir davon aus, dass andere Autoren hier sind, um bei der Verbesserung der Enzyklopädie zu helfen. Daher sollten alle Autoren mit Respekt behandelt werden.

Bei Änderungen an Wikipedia-Artikeln wird erwartet, dass Autoren ihre Änderungen kurz in einer Bearbeitungszusammenfassung erläutern. Wenn du das kleine Feld im Bearbeitungsfenster mit einem Satz wie “korrekturlesen” oder “einen Einzelnachweis hinzufügen” ausfüllst, können andere die Entwicklung des Artikels verfolgen, wenn sie auf die Registerkarte “Versionsgeschichte” klicken.

Etikette

Wie jede Gemeinschaft hat auch Wikipedia eine Etikette. Diese wenigen einfachen Richtlinien werden dir helfen, mit Wikipedianern auszukommen:

› Geh von guten Absichten aus: Gehe davon aus, dass andere Autoren versuchen, das Projekt zu verbessern. Versuche, ihren Standpunkt zu verstehen. Diskutiere. Verhandle.

› Sei höflich und denk daran, dass es schwieriger ist, Sarkasmus und Ironie in Texten zu erkennen als in verbaler Form.

› Unterschreibe deine Beiträge auf Diskussionsseiten immer, damit andere verfolgen können, wer was sagt, indem du vier Tilden (~~~~) verwendest, die automatisch deinen Benutzernamen und das Datum hinzufügen.

› Diskutiere größere Änderungen, die du an der Enzyklopädie vornimmst, auf den Artikeldiskussionsseiten.

› Diskutiere über Artikelinhalte, nicht über Autoren. Führe keine persönlichen Angriffe durch.

Während des Semesters / Grundlagen für Lehrer

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Nach dem Semester

Die Arbeit eines Schülers bewerten

Wie kannst du die Beiträge deiner Schüler zu Wikipedia und das Schreiben über Wikipedia bewerten? Abhängig von der Komplexität deiner Aufgabe kann das Entwerfen einer Bewertungsrubrik dafür einfach oder herausfordernd sein. Hier ist ein Beispiel für eine Bewertungsrubrik, die bei anderen Lehrern gut funktioniert hat.

Beispiel-Bewertungsstruktur

je 5% (x4)

Teilnahmenote für frühe Wikipedia-Übungen

10%

Teilnahme an Klassenblogs oder Klassendiskussionen

10%

Peer Reviews und Zusammenarbeit mit Klassenkameraden

50%

Qualität deiner wichtigsten Wikipedia-Beiträge

10%

Reflektives Essay

Note des Schülers

Grundlagen für Lehrer / Nach dem Semester

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Frühe Wikipedia-Aufgaben

Haben die Schüler die in deinem Lehrplan aufgeführten Meilensteine ​​(erstmals erwähnt auf Seite 5) erreicht?

Klassenblog oder Klassendiskussion

Viele Lehrer bitten die Schüler, einen laufenden Blog über ihre Erfahrungen zu führen. Wenn du ihnen jede Woche oder alle zwei Wochen Anregungen wie “Inwieweit sind die Autoren bei Wikipedia eine selbstgewählte Gruppe und warum?“ gibst, wird das ihnen dabei helfen, über die größeren Probleme rund um diese Gemeinschaft der Online-Enzyklopädie nachzudenken. Es wird dir auch Material sowohl im Wiki als auch außerhalb des Wikis zum Benoten geben. Wenn du im Unterricht Zeit hast, können diese Diskussionen dort besonders konstruktiv sein.

Peer-Reviews

Die Schüler bewerten die Arbeit der anderen auf Wikipedia und hinterlassen gegenseitig Rezensionen auf oder außerhalb der Webseite. Diese Bewertungen können Fragen dazu umfassen, wie verlässlich die Einzelnachweise sind, wie gut der Artikel das Thema behandelt oder wie gut der Artikel geschrieben ist.

Qualität der Beiträge

Viele Lehrer vergleichen anhand der Versionsgeschichte, wie ein Artikel vor und nach der Bearbeitung durch einen Schüler aussah. Du kannst die Anfangsversion mit der Endversion vergleichen, die Beiträge der Schüler extrahieren und die individuellen Änderungen der Schüler sehen. Möglicherweise möchtest du, dass deine Schüler diesen Vergleich selbst durchführen und ihn einem Portfolio hinzufügen, das sie dir präsentieren.

Reflektives Essay

Bitte die Schüler nach Abschluss der Aufgabe, einbkurzes reflektierendes Essay über ihre Erfahrungen mit Wikipedia zu schreiben. Dies funktioniert sowohl für kurze als auch für lange Wikipedia-Projekte gut. Eine interessante Iteration davon besteht darin, die Schüler eine kurze Version des Essays schreiben zu lassen, bevor sie mit der Bearbeitung von Wikipedia beginnen, in dem sie ihre Erwartungen darlegen und sie dann nach Abschluss der Aufgabe darüber nachdenken zu lassen, ob diese Erwartungen erfüllt wurden oder nicht.

Zusätzliche Ressourcen

Für Lehrer

Fallstudien: Wie Professoren mit Wikipedia unterrichten

Wikipedia Education Program Case Studies.pdf

In dieser Broschüre werden 15 Professoren aus sechs Ländern vorgestellt, die erklären, wie sie Wikipedia im Unterricht verwendet haben oder wie sie die Aufgabe bewertet haben. Die Webversion der Broschüre enthält Links zu Lehrplänen und Arbeitsblättern.

https://education.wikimedia.org/casestudies

Beispiel-Lehrplan

Sample Syllabus for Wikipedia assignment.pdf

Eine wöchentliche Anleitung zur Einbindung der Aufgabe “Einen Wikipedia-Artikel schreiben“ in deinen Unterricht. Sie enthält einige wichtige Meilensteine, die sich als wirksam erwiesen haben, um sicherzustellen, dass Schüler den größten pädagogischen Nutzen aus der Bearbeitung von Wikipedia ziehen.

https://education.wikimedia.org/syllabus

Online-Orientierung: Wikipedia als Unterrichtswerkzeug

The Essentials brochure, p 2, online orientation screenshot.pdf

Allen Lehrern wird dringend empfohlen, die Online-Orientierung für Lehrer abzuschließen, bevor sie einen Lehrplan planen. Sie führt dich in die Kultur und die Regeln von Wikipedia ein, demonstriert die Grundlagen der Bearbeitung und führt dich durch eine typische Wikipedia-Aufgabe wie diese.

https://enwp.org/WP:EDUCATOR

Für Schüler

Willkommen bei Wikipedia

Editing Wikipedia brochure EN.pdf

Eine grundlegende Einführung in das Beitragen zu Wikipedia: wie man ein Wikipedia-Benutzerkonto erstellt, wie man mit der Bearbeitung beginnt und wie man mit anderen Mitwirkenden kommuniziert. Außerdem erfährst du, wie sich Artikel in Wikipedia entwickeln und wie du die Qualität eines bestehenden Artikels bewertest.

https://education.wikimedia.org/welcometowikipedia

Bearbeitungsgrundlagen

Instructor Basics brochure, p 11, Student training screenshot.pdf

Schüler werden ermutigt, an einem Online-Training teilzunehmen, das sie durch die Grundlagen führt, wie man zu Wikipedia beiträgt.

https://enwp.org/WP:STUDENT

Zusätzliche Ressourcen / Grundlagen für Lehrer

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Bist du bereit, dem Wikimedia-Bildungsprogramm beizutreten?

In vielen Ländern gibt es bereits Bildungsprogramme und Wikimedia-Freiwillige erstellen jedes Semester neue Programme. In Ländern, in denen das Wikipedia-Bildungsprogramm aktiv ist, stehen möglicherweise freiwillige Wikipedia-Botschafter zur Verfügung, die dir und deinen Schülern dabei helfen, die besten Wege zu finden, um für den Unterricht zu Wikipedia beizutragen.

Begleite uns! Für weitere Informationen besuche

https://education.wikimedia.org

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